La Comisión de Emprendimiento e Innovación del Colegio de Profesionales en Informática y Computación (CPIC) considera que la conectividad y la educación digital deben consolidarse como ejes estratégicos del desarrollo nacional de cara al 2026.
Esto especialmente en un contexto donde la conversación pública y política sobre tecnología y telecomunicaciones ha cobrado una relevancia creciente en las últimas semanas.
Desde una perspectiva técnica, el Ing. Mauricio Villalta, integrante de la comisión, señala que, si bien Costa Rica presenta niveles de cobertura aceptables en la Gran Área Metropolitana (GAM), persisten brechas estructurales significativas en zonas rurales, territorios costeros y comunidades indígenas.
En estos lugares, el acceso a servicios de conectividad continúa siendo limitado, inestable o de baja calidad. Esta situación impacta directamente la equidad en el acceso a la educación, el empleo y los servicios digitales.
El Colegio advierte que el desafío país ya no puede medirse únicamente en términos de cobertura “en el papel”, sino en la calidad real del servicio, su estabilidad y su capacidad para responder a las necesidades actuales de la población.
En ese sentido, se vuelve indispensable revisar la ejecución y el uso efectivo de los fondos públicos destinados a conectividad, así como los modelos de supervisión y evaluación de impacto de estas inversiones.
“Si bien existen iniciativas para ampliar la conectividad en distintas regiones y centros educativos del país, persiste una brecha importante en planificación, capacitación y análisis técnico integral. Desde las etapas iniciales, los proyectos deben considerar con mayor rigor las particularidades de cada zona e institución: clima, topografía, sistema eléctrico, infraestructura existente, capacidades del personal y variables socioeconómicas y culturales que inciden directamente en su éxito. Cada sitio requiere condiciones mínimas que garanticen una instalación y operación estables, así como alianzas estratégicas con actores clave, empresas eléctricas, ONG, asociaciones comunales y proveedores de Internet, que respalden estos esfuerzos. Para ello, resultan indispensables estudios de factibilidad, un diseño técnico sólido, un plan de acción claro y lineamientos de seguridad de la información acordes a la realidad local, especialmente en zonas rurales o fuera de la GAM, donde la conectividad debe asumirse como un servicio sostenible que impulse la educación, la innovación y el desarrollo comunitario”, explicó Villalta.
Para el CPIC, la conectividad debe entenderse como un derecho habilitador, no como un lujo ni como un servicio accesorio. Internet estable y de calidad es hoy una condición indispensable para estudiar, trabajar, emprender y participar activamente en la economía digital, especialmente en un país que aspira a mantener su competitividad y su atractivo en sectores estratégicos como la tecnología, los servicios y la innovación.
En el ámbito educativo, se subraya que la conectividad debe ir acompañada de una visión integral de transformación digital, que incluya infraestructura adecuada, capacitación docente, alfabetización digital y contenidos pertinentes. La experiencia reciente ha demostrado que el acceso desigual a Internet profundiza las brechas educativas y limita las oportunidades de miles de estudiantes fuera de la GAM.
De cara al próximo periodo gubernamental, la Comisión del CPIC hace un llamado a que las propuestas en materia de conectividad y educación digital se construyan con criterios técnicos claros, planificación a largo plazo y ejecución eficiente, priorizando a las poblaciones históricamente rezagadas y garantizando que la tecnología se convierta en una herramienta real de inclusión y desarrollo para todo el país.
